Modelo de Naciones Unidas 2009

El año pasado, la Escuela de Enseñanza Media Nº 208 "Tratado del Pilar" participó del Modelo de Naciones Unidas organizado por Uniendo Metas, Conciencia y la USAL, luego de varios años de ausencia en este evento.
Dos comisiones fueron inscriptas, las cuales les tocó en suerte representar a Noruega y a PNUMA (Proyecto de Naciones Unidas para el Medio Ambiente) labor que realizaron impecablemente.
Siete alumnos y dos profesores apenas, comenzamos esta aventura que hoy deseamos repetir.
Para quienes recién se inician en el MNU, y para aquellos que quieren recordar un poco la experiencia previa, dedicamos esta sección. Saludos!

Click sobre los links para ver los apartados.

Integrantes del MNU 2009

Fotos del MNU 2009

Fotos del MNU 2009

Les presentamos algunas fotos del MNU 2009. Para ampliar las mismas, doble click sobre ellas, y luego para retornar al blog, utilize el retroceso de la barra de navegación.

Julieta prestando oidos atentos a las palabras de Fernando...

Parte del "Dream Team" antes de producirse para el evento.

Estudio, estudio y más estudio.

Eve con alguna de las chicas que finalmente, no pudo asistir al MNU por motivos personales.

Modelos de Naciones Unidas

Por la cantidad de participantes o de órganos simulados, entre otros factores, se pueden destacar distintos tipos de Modelos.

Modelos Internos
Los Modelos Internos dependen de un establecimiento, en mayoría de índole educativa, donde los alumnos del mismo son los únicos participantes del mismo. En algunas ocasiones se pueden presentar invitados de otras instituciones. No suelen simular más de una comisión, aunque en algunas ocasiones pueden llegar a un número de dos o tres.
Ejemplo de ello es el Modelo de Asamblea General de las Naciones Unidas para la Universidad Abierta Interamericana que desde hace una década realiza dicha Universidad. Este Modelo, el sistema de aprendizaje en él volcado y la experiencia iniciada en el año 1997, han tenido dos inspiraciones: un estímulo es la decisión del Departamento de Capacitación Pedagógica Aplicada de la UAI, dirigido entonces por la Lic. Ariana De Vincenzi, que impulsa el aprendizaje basado en proyectos para lograr que los estudiantes estimulen sus habilidades más notorias y desarrollen otras, tal vez impensadas hasta ese momento.
Esta estrategia educativa está centrada en el alumno y en el desarrollo de competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales, que permitirá al futuro profesional dar respuestas eficientes y creativas a las problemáticas sociales.
El otro estímulo es la basta experiencia acumulada a través de la incorporación a partir del año 1998, en la materia Derecho Internacional Público, de una unidad que desarrolla el simulacro, con los alumnos de las Comisiones de 2º año de Abogacía de la UAI.
El Modelo ha contado con los auspicios del Centro de Información de Naciones Unidas para Argentina y Uruguay (CINU) y ha sido declarado "de Interés Educativo y Cultural" por el Senado de la República Argentina y se desarrolla en el Auditórium Jorge Luis Borges de la Biblioteca Nacional de dicha república.

Modelos Regionales
En los Modelos Regionales participan estudiantes de los establecimientos educativos de una región o localidad de un país o estado. Estos modelos suelen ser organizados por Universidades, Organizaciones de Proyectos Educativos, ONG's o Asociaciones de Naciones Unidas de los diversos Estados.
Un ejemplo de Modelo Regional es el que, desde 2002, organiza la ONG Conciencia (ONG), para toda la Provincia de La Pampa, Argentina, en el cual también participan delegaciones de algunas ciudades de Provincia de Buenos Aires, como Bahía Blanca y Trenque Lauquen. En el último Modelo, también se involucró, declarándolo "de interés universitario", para su realización la Universidad Nacional de La Pampa.
Otros Modelos Regionales de larga trascendencia son los organizados por MINU Asociación Civil (www.minu.org) como el Modelo de Naciones Unidas Regional Zona Sur (organizado en la Universidad Nacional de Quilmes, con el Colegio Miguel Cane) y el Modelo de Naciones Unidas Regional Zona Oeste (coorganizado por el Colegio Santa Ethnea).
A su vez, dentro del territorio argentino se descata la tarea de la Organización Argentina de Jóvenes para las Naciones Unidas ( OAJNU ), quienes realizan desde hace 14 años Modelos de Naciones Unidas regionales en las ciudadades de Buenos Aires, Córdoba , Mendoza (capital), Rosario y Salta (capital), convirtiendose en la única organización creada y administrada por jóvenes voluntarios que posee 5 sedes en Argentina y con un cuerpo de 250 voluntarios que lleva a cabo esta practica educativa.

Modelos Nacionales
Los Modelos Nacionales involucran a estudiantes de las diversas regiones y estados o provincias de un país. Son también organizados por Universidades, Organizaciones de Proyectos Educativos, ONG's o Asociaciones de Naciones Unidas de los diversos Estados.
Como, por ejemplo, el Modelo de Naciones Unidas de la Universidad de Belgrano (MONUB) organizado anualmente por alumnos y graduados de Relaciones Internacionales, Ciencias Políticas, Derecho, Economía y Comercio Exterior; el SEKMUN, organizado en la Universidad Camilo José Cela por la Institución Educativa SEK (con participantes de toda España, así como de colegios ajenos a la Institución e incluso internacionales; algunas sesiones se llegan a realizar en el Senado) y el Modelo Nacional de Naciones Unidas del Programa Uniendo Metas de la Asociación Conciencia que anualmente se realiza en diferentes lugares de la Argentina.

Modelos Internacionales
Los Modelos Internacionales, son Modelos de gran tamaño, ya sea por las numerosas comisiones simuladas como por la gran cantidad de participantes que se hacen presentes en los mismos.
Hay Modelos Internacionales en todas partes del mundo, entre los que se destacan:

• CILA (Conferencia Internacional de Las Americas - organizado por la ANU-RD)
• MUNENP8(Modelo de las Naciones Unidas de La Escuela Nacional Preparatoria Plantel No. 8 Miguel E. Shulz)
• MUNENP (Modelo de las Naciones Unidas de La Escuela Nacional Preparatoria) Con iniciativa del Plantel No. 8
• MINUSEE (Modelo Internacional de las Naciones Unidas de la Secretaria de Estado de Educación - Organizado por la UMNU-SEE)
• Modelo de Naciones Unidas de La Haya
• IUSMUN Evento organizado por estudiantes de la Facultad de Derecho de la UNAM.
• MINUBA (Modelo Internacional de Naciones Unidas Buenos Aires) Organizado por MINU Asociación Civil.
• IBEROMUN (Modelo Iberoamericano de Naciones Unidas) Organizado por MINU Asociación Civil.
• Modelo de la UNA-USA o el NYDRMUN (Modelo de Naciones Unidas de la República Dominicana en Nueva York - organizado por la ANU-RD), el cual se destaca por cerrar sus sesiones en el Edificio de Naciones Unidas.
• Worldmun (es desarrollado en las intalaciones de la ONU y se invitan a personas de alrededor de todo el mundo)
• LAMUN (Latin American Model United Nations, Es el modelo organizado por la Universidad de las Américas, Puebla)
• NMUN (National Model of United Nations): Se realiza en Washington DC y en NYC. Destaca por su antiguedad, gran número de participantes y cierre en el edificio de las Naciones Unidas en el caso de la conferencia en NYC.
• HAVMUN (Modelo de Naciones Unidas de La Habana) Es organizado y auspiciado por la Universidad de La Habana, la Federación de Estudiantes Universitarios (FEU), la Asociación Cubana de las Naciones Unidas (ACNU), la Organización Continental Latinoamericana y Caribeña de Estudiantes (OCLAE) y la Unión Nacional de Juristas de Cuba (UNJC), entre otras entidades. Se celebra todos los años en los meses de febrero o marzo.

Modelos Online
Los Modelos Online, también llamados virtuales o vía internet, surgieron a fines de la década de 1990, siendo el United Nations On Line (idioma inglés) el primero de ellos.
El Modelo por Internet de Naciones Unidas MINU fue el primer Modelo Online en español y también tuvo sesiones en inglés.
Actualmente, aprovechando los avances de las tecnologías web, los foros de discusión y las redes sociales, dos modelos se desarrollan por Internet: el Modelo Virtual de Naciones Unidas (anteriormente MINU) de la Asociación MINU y la Simulación Internacional Virtual de las Naciones Unidas ambos en español.
El primero de los mencionados sesiona entre el 13 de julio y el 13 de agosto, simulando la Asamblea General de las Naciones Unidas y el Consejo de Seguridad de la ONU. Este es su octavo período de sesiones. En tanto, el INTMUN sesionará por primera vez entre el 1 y el 30 de Septiembre y serán representadas dos sesiones especiales de la Asamblea General de la ONU,una sobre Refugiados y la otra sobre Infancia, como también el Consejo de Seguridad.
En cuanto a las cuestiones técnicas, ambos Modelos utilizan sistemas de foros de discusión virtual de código abierto.
La importancia de los Modelos Online se vió reflejada en distintos ámbitos de Internet, siendo vitales para su difusión las redes sociales y comunidades virtuales. En este aspecto, INTMUN, al ser un proyecto totalmente orientado al ámbito virtual (a diferencia del Modelo Virtual MINU que es uno de los varios proyectos de la Asociación homónima) demuestra haber hecho especial hincapié en este aspecto, con más de un millar de seguidores en Facebook y otros tantos followers en Twitter. Asimismo, los Modelos Online han cobrado relevancia al recibir atención de agencias y organismos oficiales.
INTMUN, como puede verse en su página web, recibió reconocimientos oficiales del Centro de Información de la ONU para Argentina y Uruguay, la Embajada de los Estados Unidos de América y una Carta del Secretario General de las Naciones Unidas Ban Ki-Moon. Estos modelos se destacan además por ser en tiempo diferido, ya que los delegados no participan full-time en la conferencia, sino que deben conectarse a los foros de sesión siguiendo los cronogramas establecidos para dar curso al debate, la negociación y la emisión de resoluciones. Usualmente, suelen ser de acceso libre y gratuito.

Roles

Para llevar a cabo un Modelo de Naciones Unidas deben representarse la mayor parte de los procedimientos posibles en relación a los que existen realmente en la ONU. Así hay quienes ocupan los cargos directivos y administrativos como quienes hacen el role-playing de los diplomáticos.

Autoridades

Secretario/a General
El Secretario General se encarga de actuar cual lo haría el SG de la ONU. Suele dar inicio y cierre a las sesiones del modelo además de emitir comunicados, como situaciones críticas ficticias para ser tratadas en carácter urgente por los delegados. Puede ser interrogado y consultado por los delegados y puede presidir momentáneamente las sesiones en los distintos órganos.

Secretario/a General Adjunto
En los Modelos de mayor magnitud, por la gran cantidad de órganos simulados, puede aparecer la figura de un Representante del Secretario General, al cual cotidianamente se llama Secretario Adjunto o simplemente Adjunto, que realiza las mismas acciones que SG, para acelerar los trámites y dar mayor dinamismo a las sesiones.

Consejero/a de Grupo Regional
Los delegados de la Asamblea General, antes de comenzar a sesionar en los órganos, se reúnen en los Grupos Regionales, organizados según región geográfica en la mayoría de los casos. Dichas reuniones son guiadas por el Consejero de Grupo Regional quien, además de explicar los procedimientos y desarrollo del Modelo, supervisa que el encuentro se desarrolle de manera adecuada.

Cuerpo de Protocolo
El personal de Protocolo cumple diversas funciones a lo largo del Modelo. En general se suele referir a ellos, puesto que constituyen un cuerpo numeroso de autoridades, como que son "los pies del Modelo". Su desempeño a lo largo del evento puede variar desde alcanzar micrófonos hasta la de llevar mensajes, pasando por la de velar de que en todo tiempo y lugar se desarrolle de manera correcta el Modelo. Tienen la facultad, como toda autoridad, de sancionar a los delegados. La autoridad directa que está sobre ellos son los Jefes de Protocolo, que suelen ser dos por órgano. En muchos modelos de Argentina a el personal de protocolo se lo denomina Ujier, y a sus autoridades directas Jefes de Ujieres.

Presidente
El Presidente es el encargado de tomar asistencia al inicio de las sesiones, dar lugar a las distintas instancias de las sesiones, aceptar o rechazar mociones y solicitudes, conceder la palabra a las delegaciones y controlar el tiempo de las intervenciones, conceder cuartos intermedios y responder dudas parlamentarias a las delegaciones. En general, alterna funciones con el Vicepresidente

Vicepresidentes
En los Modelos de mayor tamaño, suele haber dos vicepresidentes (primero y segundo), a los cuales se suelen denominar V1 y V2. Los Vicepresidentes llevan a cabo los procedimientos de la Mesa de Presidencia. Toman nota de la cantidad de delegaciones presentes, confirman si hay o no quórum para proceder con las sesiones, informan la cantidad de votos y/o avales necesarios para obtener las mayorías necesarias, dan lectura a las resoluciones y enmiendas, entre otras. Alternan funciones con el Presidente, del mismo modo que lo asisten cuando éste debe tomar alguna decisión que considere delicada o que merezca ser consultada con los mismos.

Relator/a
El Relator es la cuarta y última figura que toma asiento en la Mesa de Presidencia. Su función es la de tomar nota de todo lo que va aconteciendo, por lo que por lo general su rol es más pasivo con respecto a los de los otros miembros de la Presidencia.


Delegación

Delegados/as
Los Delegados son los representantes de los diplomáticos de los distintos países. Están asignados a los órganos que se representen. Como máximo suele haber hasta dos delegados por órgano, eso quiere decir que si el país tiene representación sólo en la Asamblea General, la delegación sólo tendrá dos Delegados, que podrán comunicarse verbalmente entre si, ya que todos los países participantes (al igual que en la realidad) tienen representación en la misma. A partir de ahí, irá aumentando por dos el número de delegados por país, ya que por cada otro órgano en que la delegación participe tendrá dos delegados más.

Embajadores/as
En los modelos en los cuales se representa más de un órgano y los países son conformados por alumnos de un mismo establecimiento u organización, uno de ellos puede participar en las sesiones de todos los órganos coordinando la forma de actuar ante los tópicos y cuestiones de sus delegados. Ocupa el rol de Jefe de Misión o Embajador.

Desarrollo del Modelo

El Modelo de Naciones Unidas cuenta con numerosas etapas, algunas a priori de las sesiones y otras a posteriori.

Preparación
La preparación académica para un Modelo es la etapa fundamental que se lleva a cabo antes de la realización de una simulación. En la preparación los alumnos deben investigar sobre el tópico a tratarse, sobre la situación del país asignado respecto a dicho tópico y sobre la política exterior del estado también en referencia al tema a ser tratado. En adición a ello se debe mejorar la oratoria, la capacidad de persuasión y la redacción para aplicarlas luego en el período de sesiones. En esta preparación los estudiantes concurren a Embajadas, Consulados, Bibliotecas y demás para informarse y capacitarse para el Modelo; por lo que a esta etapa también puede llamársela etapa de capacitación. Los capacitadores pueden ser profesores de Historia, Geografía o Instrucción Cívica además de alumnos que hayan participado anteriormente y deseen ocupar el rol de enseñantes.

Sesiones
El período de sesiones es el momento en el cual se ejecuta la simulación de las Naciones Unidas. Es el momento en el que se ponen de manifiesto todos los conocimientos adquiridos durante la etapa anterior. En esta parte del Modelo, cada participante debe ser capaz de desempeñar su rol de la manera más cercana posible a lo que pueden ser las verdaderas Naciones Unidas. Esto quiere decir:

• Que se mantiene, en todo momento y con todos los participantes, un diálogo formal y respetuoso.
  
• Que cada delegación debe tratar de representar lo más fielmente posible a la verdadera, para ello puede valerse de:

1. Discursos pronunciados en sesiones de Naciones Unidas.
2. Declaraciones de los mandatarios de cada país.
3. Afirmaciones y/o expresiones que puedan usar los representantes de cada país.

• Que no podrán comunicarse verbalmente a otras delegaciones mientras el debate está en curso, deberán hacerlo de manera escrita a través de los miembros de protocolo.

Clausura
La Ceremonia de Clausura se lleva a cabo inmediatamente luego de la finalización formal del Modelo. En esta etapa pueden hablar organizadores e invitados especiales y luego, dependiendo del criterio de quienes realicen el evento, se suelen entregar menciones y distinciones a aquellos que mostraron un mejor desempeño: los que representaron mejor la postura del país, se expusieron mejor, negociaron mejor, etcétera. Estas menciones y distinciones de mérito suelen ser entregadas en forma de diploma.

Representación

En un Modelo de Naciones Unidas se representan los órganos de mayor trascendencia de la ONU, entre los cuales se destacan:

Asamblea General
Cabe destacar que en la mayoría de los casos se simula una comisión de la Asamblea General ya que es dificultoso realizar una simulación del Plenario de dicho órgano. La Quinta Comisión, por su función real, es pocas veces representada en tanto que la Primera, Segunda y Tercera son las que más suelen simularse.

La Asamblea General
Representa el PRINCIPAL órgano del MNU, dado que es el órgano regulador del funcionamiento de la ONU. Por ejemplo, es la Asamblea la encargada de determinar los países no permanentes del consejo de seguridad.

Consejo de Derechos Humanos
El consejo de Derechos Humanos en el caso del MNU de la Asociación Conciencia, se realiza integramente en inglés, donde se desarrollan temáticas de vital importancia para las naciones representadas.

Consejo de Seguridad
El Consejo de Seguridad es el órgano que presenta más dificultades para quienes lo representan en un Modelo ya que en primer lugar tiene una enorme amplitud de temas para ser tratados los cuales son elegidos, al igual que en la realidad, al inicio de las sesiones por votación de los miembros presentes y poseen un complejidad superior debido a los continuos cambios que los mismos sufren en lapsos cortos de tiempo.

Beneficios

Por los conocimientos teóricos y las actividades prácticas englobadas en los procesos de capacitación y participación de un Modelo de Naciones Unidas, los mismos favorecen a los participantes en el conocimiento y entendimiento de:

• Las preocupaciones y esperanzas de la gente en las diferentes regiones del mundo.

• La forma de cómo el trabajo de Naciones Unidas puede mejorar la vida de la gente que habita este planeta.

• Los procedimientos y actividades que regulan y componen la cooperación internacional.

El Modelo de Naciones Unidas ayuda a los estudiantes a formarse en técnicas de persuasión, negociación, redacción y oratoria, en un ámbito de tolerancia y respeto por la diversidad. También ayuda a los participantes a comprender que la mejor forma de resolver los conflictos es a través del diálogo y la negociación, sin recurrir jamás a la violencia. Los comités más utilizados son: Asamblea General, Consejo de Seguridad, Económico y Social y sus diferentes comisiones. La elección de los temas dependerá de la actualidad mundial. El éxito de un Modelo de Naciones Unidas reside en el proceso de preparación e investigación de los temas y en tener una idea clara de la posición de los países en relación con los temas en debate. Otra cuestión de importancia es la ejecución del Modelo, en la cual los alumnos deben asumir el papel de representantes de países y seguir una serie de reglamentos y normas de procedimientos similares a las que utilizan los delegados en las reuniones de los diferentes órganos de Naciones Unidas. Por último, se debe hacer una evaluación global de esta experiencia. Una forma sencilla de entender el valor de esta actividad es la reflexión hecha por una joven africana al terminar su participación en un Modelo que tuvo lugar en la Ciudad de Nueva York: "He vivido una de las experiencias más bonitas de mi vida... hoy me siento ciudadana del mundo".